科研简报：刘文教授作为国社科重大项目首席专家，带领国社科重大项目课题组2022年发表系列高质量文章
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- 2023-03-25
国社科重大项目课题组发表系列之一：8～12岁儿童抑郁与认知重评的关系：悲伤面孔注意偏向的中介作用
该项研究采用问卷法和行为实验法分别考察儿童抑郁对认知重评策略使用倾向和使用能力的作用，并结合眼动技术考察对情绪信息注意偏向在儿童抑郁和认知重评关系间的中介作用。该研究成果于2021年11月25日发表在《心理学报》(Acta Psychologica Sinica)上，该期刊在2022年的复合影响因子为3.57。
该研究选取学龄儿童作为研究对象，通过填写儿童抑郁情绪、情绪调节策略以及儿童焦虑问卷筛选出高抑郁组和低抑郁组儿童进行两因素混合实验设计，并通过Tobii Pro眼动仪收集被试各注意偏向指标的数据。结果发现，儿童抑郁水平的确会影响其认知重评的使用，无论是日常使用的倾向方面还是使用重评的能力方面。与高抑郁组儿童相比，低抑郁组儿童更能够有效地运用重评策略降低自身的负性情绪。此外，在加工信息过程中，高抑郁水平儿童的消极认知图式会引导其注意悲伤面孔信息，并对该负性信息表现出注意解除困难，进一步增强其不合理信念，从而对外界刺激进行持续的消极评价，由此抑郁水平越高的儿童可能会更倾向于习惯性地使用反刍等非适应策略，而较少地使用认知重评策略。
文献：
张妮,刘文,刘方,郭鑫.(2022).8～12岁儿童抑郁与认知重评的关系：悲伤面孔注意偏向的中介作用. 心理学报(01),25-39.
国社科重大项目课题组发表系列之二：留守儿童反社会行为亚型的质性研究
留守儿童 (left behind children, LBC)指父母双方外出务工 (务工期间回家间隔时间在３个月以上)或者其中一方外出务工且另一方无监护能力、年龄在3~16周岁的未成年人。该项研究采用质性研究的方法，对留守儿童反社会行为进行了分类，结果表明，留守儿童反社会行为的三个亚型分别为违规行为、违法行为和犯罪行为。此外，留守儿童反社会行为的发展可以从一般的违法行为到犯罪行为，甚至是犯罪行为。中国是全世界留守儿童数量最多的国家，研究从儿童社会适应的角度出发，探索了留守儿童反社会行为的亚型，丰富了心理学对留守儿童群体发展的理解。该研究成果于2022年9月发表在SSCI杂志《BEHAVIORAL SCIENCE》上，该杂志2021年影响因子为2.286
文献：
Liu, W.; Wang, W.; Xia, L.; Lin, S.; Wang, Y . Left-Behind Children’s Subtypes of Antisocial Behavior: A Qualitative Study in China. Behav. Sci. 2022, 12, 349.
国社科重大项目课题组发表系列之三：8～12岁儿童的自动情绪调节：一项ERP研究
儿童和青少年的情绪调节与他们的社会发展有关。更好的情绪调节与良好的个人学习成绩和心理健康有关。然而，与情绪调节策略的研究相比，对儿童情绪自动调节的研究较少。本研究利用事件相关电位（ERP）技术，采用线索-情绪Go/Nogo范式，研究8～12岁儿童是否存在情绪的自动调节。结果发现8～12岁儿童表现出了对情绪的自动调节。更进一步，本研究发现气质的负性情绪维度以及社交焦虑与儿童的自动情绪调节密切相关。这些发现可以为儿童和青少年情绪调节的促进和干预提供启发和经验支持。该成果于2022年6月发表于SCI/SSCI杂志《Frontiers in Behavioral Neuroscience》，当年影响因子为3.617。
文献：
Liu, F., Gao, C., Gao, H., & Liu, W. (2022). The Automatic Emotion Regulation of Children Aged 8–12: An ERP Study. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 16.
国社科重大项目课题组发表系列之四：青春期前儿童气质与抑郁：情绪调节的中介作用
研究采用问卷法，通过使用早期青少年气质问卷修订版(EATQ-R)、儿童情绪调节策略问卷(ERQ-CCA)与儿童抑郁问卷(CDI)对8–12岁进行调查。结果发现，气质与青春期前儿童抑郁关系密切。高水平努力控制的青春期前儿童有较少的抑郁体验，而负性情感较高的青春期前儿童在生活中则体验较多的抑郁。另外，结构方程模型表明，认知重评策略在负性情感/努力控制与抑郁症状和抑郁情绪间起到中介作用。但是，表达抑制仅在负性情感与抑郁症状之间起到中介作用。这项研究为预防和治疗青春期前儿童抑郁提供了理论依据。该研究成果于2022年9月发表在SSCI杂志《Child Psychiatry & Human Development》上，该杂志2021年影响因子为2.776
文献：
Liu, W. , Guo, X. , Liu, F. , & Sun, Y. . (2022). The role of emotion regulation strategies in the relationship between temperament and depression in preadolescents. Child Psychiatry & Human Development, 1-14.
国社科重大项目课题组发表系列之五：混龄教育对3~4岁幼儿创造性人格的影响：气质的调节作用
该项研究通过纵向追踪的方式探讨混龄教育对3~4岁幼儿创造性人格的影响，以及气质在二者间的调节作用。该研究成果于2022年3月20日发表在《心理科学》，该期刊在2022年的复合影响因子为2.381。
混龄教育为幼儿心理发展创造了“最近发展区”，多年龄组间的同伴互动使得幼儿在吸纳他人的新思想中发展，进而促进创造性人格的发展。根据气质调节理论，气质在环境和人格间起调节作用。结果发现，相比于非混龄教育幼儿，混龄教育幼儿在一年后创造性人格的成就感、合作性、敏感性、好奇心、审美性维度和总分发展得更好。此外，本研究发现混龄教育对创造性人格的影响会随着气质的不同而有所不同。积极情绪能够增进幼儿思维的灵活性，在接受教育的过程中会表现出更好的创新创造能力，进而促进了新异性的发展；相较于低反应性幼儿，反应性较高的幼儿思维更灵活，对新事物的接纳程度更高，更有利于创造性人格的发展；且相对于低活动性幼儿，活动性较高的幼儿能够较迅速的在教育活动中达到最佳活动水平，进而促进创造性人格的发展。
文献：
刘文,李京霖,张嘉琪,王薇薇,王芳.(2022).混龄教育对3～4岁幼儿创造性人格的影响：气质的调节作用. 心理科学(02),356-363.
